”The Wikipedia challenge”

Tekst og bilder: Thomas Peterson, 09.04.2007.

”Dette er det første prosjektet vi ikke har brukt Wikipedia på!”

Det er en realitet at Wikipedia dukker opp som en kildereferanse i de fleste innleveringer og presentasjoner som krever informasjonsinnhenting her ved skolen. Det er ingen overraskelse at et gratis nettleksikon brukes flittig på vår skole, men hvem har skrevet artiklene og hvor godt fungerer den gjensidige sensuren? Kildekritikk er en essensiell del av de fleste fag ved skolen, det var derfor naturlig å ta et dypdykk i Wikipedia i 3SK.

Elevene jobbet i prosjektgrupper på 3-5 med selvvalgte temaer om lokalpolitiske forhold i Akershus, Frogn eller Nesodden. Det var også en egen redaktørgruppe som skulle kvalitetssikre artiklene og sørge for at de ble gjensidig utelukkende. Metoden var induktiv, det vil si at få begrensninger eller rammer var forhåndsdefinert. Formålet var her å lære selvstendig informasjonsinnhenting og bearbeiding i en gruppeprosess, samt å publisere på Wikipedia. Det siste innebar både å finne riktig sjanger og lære publiseringsverktøyene på Wikipedia. Wikipedia ble kontaktet på forhånd, og skolen fikk igjen tilgang til publisering etter at skolen hadde vært utestengt en stund på grunn av vandalisme.

De fleste gruppene gjennomførte både intervjuer og gransking av offentlige lokalpolitiske dokumenter. Elevene erfarte av prosjektet at grundig informasjonsinnhenting og dokumentasjon er utfordrende, samt at omfattende undersøkelser ofte kan ende i svært kortfattede tekster.

Erfaringen med selve Wikipedia er at tilbakemelding og sensur av artikler som ikke holdt sjangermessig eller faglig nivå ble svært raskt refusert, i de fleste tilfeller i løpet av en time. Elevene oppfattet Wikipedia som en mer seriøs referanse enn de hadde regnet med, og at dialogen med administratorene på Wikipedia var konstruktiv. Wikipedia gav selv tilbakemeldinger på at de fikk nye ideer av denne type prosjekt i regi av en skole og vurderer egne publiseringsløsninger for skoleklasser.

Elevene var samstemte i at prosjektet hadde medført helt nye utfordringer og ferdigheter og kan anbefale tilsvarende opplegg for neste kull.

”Det har vært motiverende å jobbe med et prosjekt som kan komme til nytte for mange andre. Målgruppen har vært kjempestor, og det har vært en helt annen opplevelse enn å kun skulle skrive til læreren.”