MOTIVASJON
 

Forventninger i skolesamfunnet


Myndighetene definerer det å være motivert slik:

Eleven må ha et sterkt ønske om å nå et mål, være innstilt på å satse og tro på å lykkes.

Tenk igjennom:

  1. Har du et ønske om å nå et eller flere mål? Hvilke mål?
  2. Er du innstilt på å satse? Hvordan skal du gjøre det?
  3. Har du tro på at du kommer til å lykkes? Hva lykkes du med og hvordan?

Det kan være nyttig å få forklart hvorfor du har startet akkurat på denne studieretningen. Grunnen til valget har svært mye å si for motivasjonen. Det er viktig å presisere at når man først har startet, uansett grunn, er det lurt å yte sitt beste. Du er ikke født til bare å mestre en oppgave. Selv om du til tider føler at du burde gjøre noe annet, vil du som regel tjene på å gjøre ferdig det du har begynt på. De fleste mennesker, inkludert de som innehar toppjobber i samfunn og næringsliv, føler av og til at de går lei og ønsker å gjøre noe annet. Så tilbake til hvorfor du er akkurat her.

 OPPGAVER

Disse henger sammen med hva du har lest tidligere:

1.         a. Jobb aleine.

Gå gjennom listen nedenfor og sett kryss ved de fire viktigste punktene for at du valgte akkurat denne studieretningen.

Den fører fram til det yrket jeg vil ha

Jeg får arbeide med praktiske fag – skape ting som betyr noe for meg

Den gir meg grunnlag for å studere ved høgskoler og universitet

Den gir meg mange valgmuligheter

Den gir meg tid til å tenke meg om og bli mer moden

Jeg regner med å lære mye jeg har bruk for seinere, uansett yrke

Jeg har kjente som har gått her

De sier det er et godt miljø her

Foreldrene/familien rådet meg til det

Jeg kom ikke inn der jeg ville

Jeg ante ikke hva jeg ville, så jeg trakk lodd

Jeg ville jobbe, men det var ikke jobb å få uten mer skolegang

Eneste alternativ var å gå ledig og slenge

Jeg synes fagene her hørtes mest interessant ut

Andre grunner?


  Læreren sammenfatter resultatet på tavla.

  1. Diskuter hvordan de forskjellige alternativene virker inn på innsatsvilje og trivsel med mer.

Uansett – du er her og nå. Den beste situasjonen for deg er at du finner deg til rette og trives. Som nevnt tidligere er det ofte noen faktorer du ikke kan gjøre noe med og noen du kan gjøre noe med.

I vanlig språkbruk er motivasjon knyttet til faktorer som lønn, anerkjennelse og ros. I skolen snakker vi om motivasjon i forhold til begrepet læring. Du er ikke her for å gjøre en jobb for andre eller for å tjene penger. Du er her primært for å lære.
 

Vi vet at motivasjon fører til læring, og vi vet også at hvis du lærer, fører det til motivasjon! Da gjelder det å finne fram til de faktorer du kan gjøre noe med for å bli motivert.


FORVENTNINGER I SKOLESAMFUNNET  

2.   Dine forventninger er en særdeles sterk drivkraft. Å beskrive forventninger er en fin måte å få fram hva du mener. Dessuten er det greit å kunne se seinere hva du forventet da du begynte ved Nesodden videregående skole. Kontaktlærer deler ut skjema over: "Hva forventer jeg av skolen?/Hva tror jeg skolen forventer av meg?" og oppgaver til "Forventninger i skolesamfunnet". Ranger utsagnene i den rekkefølgen du mener de er viktige/betydningsfulle for deg. Sett 1 poeng på det som betyr mest for deg. 2 poeng for det som betyr nest mest, 3 poeng osv. etter som utsagnene betyr mindre for deg.

Når du har skrevet ned dine tanker, kan notatene være et nyttig dokument ved seinere elevsamtaler: "Hvorfor gikk det galt i tysk når jeg gledet meg så veldig til undervisningen?", "Hvorfor har skolen blitt et ork når jeg for tre måneder siden skrev at jeg gledet meg til å ta fatt?"